Durante l’arco di sei mesi i bambini di quattro classi di Scuola elementare di Lugano (Molino Nuovo, Barbengo, Ruvigliana, Davesco) e una classe di Scuola dell’infanzia (Breganzona), affiancati dalle docenti e dagli operatori didattici, hanno esplorato a lungo il concetto e il significato di «ibrido» mediante una serie di visite al Museo e di approfondimenti in classe. La cultura occidentale è abituata a vedere negli «ibridi» degli esseri mostruosi, forme abortite di una metamorfosi o di un mancato compimento di una trasformazione. Nelle culture semplici, che le opere del MUSEC testimoniano, l’ibridazione è invece un fattore positivo: un ibrido è un essere dotato di una propria identità che possiede la sommatoria delle caratteristiche (positive e negative) degli esseri o degli oggetti che lo compongono. Lo spunto del lavoro sono state le opere d’arte etnica, in particolar modo quelle dell’area melanesiana, in cui sono diffuse rappresentazioni di esseri che nascono dall’ibridazione tra uomini e animali, tra essere umano e vegetale e tra essere umano e oggetto, così come mescolanze tra vegetali e animali.

Al termine del percorso educativo, i bambini della Scuola dell’infanzia hanno realizzato un’opera che, in modo giocoso, permette di «ricostruire» 16 diversi ibridi, mentre ogni bambino delle Scuole elementari ha prodotto una scultura che raffigura il «proprio» ibrido: l’esito d’una ricerca interiore sulle forme in cui le diverse identità trovano una soluzione finale, la manifestazione della propria individualità unita alla consapevolezza della non necessità di avere una singola e univoca identità. Confrontandosi con le «altre» culture, talvolta così distanti dalla propria nello spazio e nella memoria delle cose, i bambini hanno avuto la possibilità d’esprimersi con libertà profonda, suggerendo agli adulti la lezione d’una forma di creatività originale, preziosa per la crescita equilibrata di tutti.